Вопреки неодобрению и критике классической школы

Мама-педагог и папа-завуч. В Челябинске живут несколько десятков детей школьного возраста, которые по утрам не спешат к звонку первого урока, на диктантах не болтают с соседом по парте, а к учителю обращаются исключительно на «ты». Родители этих юных горожан выбрали для своих чад семейную форму образования - вопреки неодобрению и критике со стороны классической школы.

- Даже если родители талантливы - такое тоже бывает, - ребенка могут выучить, но он будет мимозой, которая растет в оранжерейной обстановке. Когда он столкнется с ребятишками - а на первых порах требуется как раз сила, воля, там не котируется интеллект, интеллект будет котироваться годам к 15-16, - то он заработает себе комплекс неполноценности, - уверен Андрей БАБИН, врач-психиатр.

К тому же, по мнению психологов, мама-учитель подсознательно воспринимается ребенком, как менее авторитетный преподаватель, чем профессиональный педагог. Дитя может капризничать и пытаться ставить свои условия. А самый серьезный аргумент против - отсутствие навыков существования в коллективе, считает детский омбудсмен Ирина Буторина.

- В образовательной организации ребенок будет более социализирован и более развит. А выбирая форму семейного образования, мы должны понимать, что эта семья должна обладать ну очень большим образовательным потенциалом и разработать программу, по которой ребенок будет в семье обучаться, - считает Ирина БУТОРИНА, уполномоченный по правам ребенка в Челябинской области.

При этом, согласно федеральному закону, семья имеет полное право выбрать подобный тип образования. И аппарат омбудсмена готов поддерживать родителей при возникающих затруднениях. Впрочем, энтузиасты семейного обучения полны оптимизма.

- Я решила не вести своего ребенка в школу, потому что для меня важны личностные аспекты, которые школа, к сожалению, не развивает. У нас ценности просто другие. То есть для нас очень важным является сохранить любознательность, природный интерес, - делится Светлана ТАГИЛЬЦЕВА, психолог, учитель начальных классов альтернативной школы.

А эти качества в приоритетах классической школы зачастую уступают послушанию, усидчивости и механическому запоминанию. В челябинском центре сопровождения семейного образования сейчас учатся два мальчика, которых родители забрали из школы.

- Их привели в таком удручающем состоянии, у них был такой протест: «Не впихивайте в нас ничего больше!» - и где-то к концу третьей четверти ожили все, и у меня даже скапливалась очередь: «Светлана, дайте нам еще задание! - рассказывает Светлана ТАГИЛЬЦЕВА.

В маленькой альтернативной школе на базе образовательного центра сейчас учатся четырнадцать юных челябинцев - и такой компромисс кажется их родителям идеальным.

- Мой опыт таков: если родитель не живет в школе с ребенком, если ты постоянно дома с ним не делаешь домашнее задание, не включаешь его в дополнительные какие-то программы, не занимаешься его развитием, то ребенок в лучшем случае на среднем уровне учится в школе. Я снимаю шляпу перед теми родителями, которые берутся за семейное образование, - говорит Елена ШЕСТАКОВА, руководитель центра детского дополнительного образования.

Аргументом в пользу мнения Елены Шестаковой может служить недавняя победа ее старшего сына Максима на чемпионате мира WorldSkills в Абу-Даби. Однако в противовес можно отметить, что подавляющее число российских призеров многочисленных международных конкурсов получили все же классическое школьное образование.

Юлия Алексеева, Егор Голубкин, СТС-Челябинск.